Erkennen und Fördern als pädagogisch-didaktisches Grundprinzip

Fischer, C., Gnas, J., Preckel, F.

Abstract

Das Erkennen von Potenzialen, Kenntnissen, Fertigkeiten oder Herangehensweisen von Schülerinnen und Schülern ist eine Voraussetzung für eine passende Förderung durch adaptiven Unterricht. Förderung kann dabei nicht nur vorhandene Potenziale oder Fertigkeiten stärken und weiterentwickeln, sondern auch zu ihrer Entstehung beitragen. Erkennen und Fördern sind damit im (begabungsförderlichen) Unterricht nicht voneinander zu trennen, sondern bilden eine funktionale Einheit. Darum soll es in diesem Kapitel gehen. In Teil 1 werden Grundlagen der Pädagogischen Diagnostik vorgestellt. In Teil 2 werden diese Grundlagen mit Förderelementen verknüpft und so das Prinzip der diagnosebasierten Förderung und förderorientierten Diagnostik beschrieben.