The relation between teachers' diagnostic sensitivity, their classroom behavior, and their students' achievement gains in reading.
Behrmann, L. & Souvignier, E.
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Fachzeitschrift: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 27
Seitenbereich: 283-293
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2013
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Englisch
Autor*innen der Universität Münster
| Behrmann, Lars | Professur für Diagnostik und Evaluation im schulischen Kontext (Prof. Souvignier) |
| Souvignier, Elmar | Professur für Diagnostik und Evaluation im schulischen Kontext (Prof. Souvignier) |