The relation between teachers' diagnostic sensitivity, their classroom behavior, and their students' achievement gains in reading.

Behrmann, L. & Souvignier, E.

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed

Details zur Publikation

FachzeitschriftZeitschrift für Pädagogische Psychologie
Jahrgang / Bandnr. / Volume27
Seitenbereich283-293
StatusVeröffentlicht
Veröffentlichungsjahr2013
Sprache, in der die Publikation verfasst istEnglisch
DOI10.1024/1010-0652/a000112

Autor*innen der Universität Münster

Behrmann, Lars
Professur für Diagnostik und Evaluation im schulischen Kontext (Prof. Souvignier)
Souvignier, Elmar
Professur für Diagnostik und Evaluation im schulischen Kontext (Prof. Souvignier)