The relation between teachers’ diagnostic competencies, their classroom behavior and their students’ achievement gains in reading.

Behrmann L, Heinemann B, Souvignier E

Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz) | Peer reviewed

Details zur Publikation

StatusVeröffentlicht
Veröffentlichungsjahr2012
Sprache, in der die Publikation verfasst istEnglisch
KonferenzEARLI-Jure Tagung "Teaching and Teacher Education", Regensburg, undefined

Autor*innen der Universität Münster

Behrmann, Lars
Professur für Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. van Ophuysen)