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The relation between teachers’ diagnostic competencies, their classroom behavior and their students’ achievement gains in reading.
Behrmann L, Heinemann B, Souvignier E
Forschungsartikel in Sammelband (Konferenz)
| Peer reviewed
Details zur Publikation
Status:
Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr:
2012
Sprache, in der die Publikation verfasst ist:
Englisch
Konferenz:
EARLI-Jure Tagung "Teaching and Teacher Education", Regensburg, undefined
Autor*innen der Universität Münster
Behrmann
,
Lars
Professur für Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof. van Ophuysen)