Besonders begabte Kinder mit Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb.

Fischer, C.

Abstract

In diesem Beitrag geht es um die Lernstörung Legasthenie bei besonders begabten Kindern. Durch eine prozessorientierte Förderdiagnostik lassen sich im Zusammenhang von Hochbegabung und LRS spezielle Bedingungsfaktoren in Form von Asynchronien feststellen. Der Autor beschreibt diese Asynchronien in den drei Erscheinungsformen: internale A., externale A. und Lern-Lehrstil-A. und erläutert lösungsorientierte Förderansätze.