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Professorin Dr. Susanne Schnepel

Aktuelle Zugehörigkeiten

Professur für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt sonderpädagogische Förderung (Prof. Schnepel)

Curriculum Vitae (CV)

Inklusiver Unterricht und dessen Einfluss auf das Lernen der Schülerinnen und Schüler
Mathematiklernen von Schülerinnen und Schülern mit intellektueller Beeinträchtigung
Diagnose und Förderung bei erschwertem Lernen (Förderschwerpunkt Lernen und Geistige Entwicklung)
Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften zur Diagnose und Förderung bei erschwertem Lernen

Akademische Ausbildung
2021	CAS „Hochschuldidaktik“ (14 ECTS)
2018	Abschluss Promotion: „Mathematische Förderung von Kindern mit einer intellektuellen Beeinträchtigung – Eine Längsschnittstudie in inklusiven Klassen“
2013 - 2018	Doktorandin am Lehrstuhl Sonderpädagogik: Bildung und Integration, Universität Zürich
2011 - 2013	Vorbereitungsdienst, Abschluss: 2. Staatsexamen für das Lehramt Sonderpädagogik, Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
2009 - 2010	Masterstudium „Lehramt für Sonderpädagogik“, Abschluss: Master of Education (M.Ed.)
2005 - 2009	Bachelorstudium „Lehramt mit rehabilitationswissenschaftlichem Profil“, TU Dortmund
Berufliche Stationen
2018 - 2023	Postdoktorandin und Oberassistentin am Lehrstuhl Sonderpädagogik: Bildung und Integration, Universität Zürich
04/2023	Professorin für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt sonderpädagogische Förderung an der Universität Münster
10/2022 - 03/2023	Professurverwaltung „Didaktik der Symbolsysteme – Schwerpunkt inklusive Mathematikdidaktik“
2016 - 2020	Dozentin, Pädagogische Hochschule Bern, Institut für Heilpädagogik, Bereich „Kinder und Jugendliche mit geistiger Behinderung“
05/2013 - 07/2013	Lehrerin an einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Lernen, Vertretungslehrerin in Klasse 5/6
09/2010 - 07/2011	Assistenzlehrerin im Rahmen des Pädagogischen Austauschdienstes, COMENIUS-Programm, in Grundschule und Gymnasium in Kecskemét, Ungarn

Publikationen

Unterstützende Lehrperson-Schulkind-Beziehungen dank Kooperation der Lehrpersonen? Bedeutung der Zusammenarbeit von Klassenlehrperson und Schulischen Heilpädagog:innen für den… Luger, S.; Schnepel, S.; Wehren-Müller, M.; Moser Opitz, E. (2024) In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 30(2) Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Bildungsgerechtigkeit für Schüler:innen mit Lernschwierigkeiten im Unterricht Schröter, Anne; Schnepel, Susanne (2024) In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 30(7) Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Individuelle Lernunterstützung in der Arbeitsphase einer standardisierten Mathematikstunde im ersten Schuljahr – eine Videostudie Foster, M.; Diener, M.; Schnepel, S.; & Moser Opitz, E. (2023) In: Unterrichtswissenschaft, 52 Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
The impact of inclusive education on the mathematical progress of pupils with intellectual disabilities Schnepel, Susanne; Sermier Dessemontet, Rachel; Moser Opitz, Elisabeth (2022) In: International Journal of Inclusive Education, -(-) Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)
Der Einfluss der pandemiebedingten Schulschließung auf den Leistungszuwachs von Grundschülerinnen und -schülern in inklusiven Klassen der Schweiz – eine Längsschnittstudie Schnepel, Susanne; Wehren-Müller, Maria; Luger, Simon; Stöckli, Meret; Moser Opitz, Elisabeth (2022) In: Empirische Sonderpädagogik, 14(4) Art der Publikation: Forschungsartikel (Zeitschrift)

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