Individuelle Förderung in inklusiven Schulen als ethische Herausforderung. Eine Modellkonzeption zum Erwerb von Ethical Literacy in der Lehramtsausbildung

Quante Michael, Wiedebusch Silvia

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed

Details zur Publikation

Jahrgang / Bandnr. / Volume: Vol. 4 (1)

Seitenbereich: 104-117

Status: Veröffentlicht

Veröffentlichungsjahr: 2021

Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch

Professur für Philosophie mit dem Schwerpunkt Praktische Philosophie (Prof. Quante)

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