Thesenpapier – Forschung zur frühen Bildung stärken!

Böllert, Karin; Cloos, Peter; Kalicki, Bernhard; Viernickel, Susanne

Abstract

Mit der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF; 2009-2022), der angedockten Förderrichtlinie zur Ausweitung von WiFF (AWiFF; 2011-2014) und der nun auslaufenden Förderrichtlinie „Qualitätsentwicklung für gute Bildung in der frühen Kindheit“ (2018-2023) innerhalb des Rahmenprogramms empirische Bildungsforschung wurden wichtige Impulse für die Forschung im System der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung gesetzt. In weiteren Förderrichtlinien  „Kooperation von Elementar- und Primarbereich“, „Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“ und „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“  waren und sind Forschungsprojekte zur frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung systematisch eingebunden. Die Strategie, den Prozess der Qualitätsentwicklung und Professionalisierung des Systems der frühkindlichen Bildung, Erziehung und Betreuung durch empirische Forschung zu unterstützen, gilt es weiter zu verfolgen. Hierbei kommt neben der Generierung neuen wissenschaftlichen Wissens dem Wissenstransfer in Praxis, Politik sowie Fachschul- und Hochschulqualifizierung und Weiterbildung eine zentrale Rolle zu.