SPP 1082 - Teilprojekt: Auswirkungen von Unterricht zum "Schwimmen und Sinken" auf das Verständnis physikalischer Basiskonzepte und den Erwerb inhaltsübergreifender graphisch-visueller Kompetenzen bei Grundschulkindern (BIQUA I)
Basic data for this project
Description
In dem Forschungsprojekt wird in einem Experiment sowie in einer experimentell kontrollierten Unterrichtsstudie im Sachunterricht der Grundschule der Erwerb physikalischer Konzepte, die dem Schwimmen und Sinken von Körpern zugrunde liegen, an Grundschulkindern der 3. Klassenstufe untersucht. Zwei mögliche Einflussgrößen des Lernangebots werden systematisch variiert: Die Art der externen Repräsentationsformen und die Strukturiertheit der Lernumgebung. Drei Fragen stehen im Mittelpunkt: 1) Wie kann der Erwerb eines Basisverständnisses der physikalischen Konzepte Dichte und Auftrieb optimiert werden? 2) Können Unterrichts- und Trainingseinheiten zum Schwimmen und Sinken inhalts- und fächerübergreifende graphisch-visuelle Kompetenzen fördern? 3) Wie wirkt sich die unterschiedliche Strukturiertheit der Lehr-Lernumgebung auf eine multikriteriale Zielerreichung hinsichtlich einer Vereinbarkeit von kognitiven und nicht-kognitiven Zielsetzungen aus? Bei allen drei Fragestellungen finden kognitive und motivationale Unterschiede in den Eingangsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler Berücksichtigung. Das Projekt ist im DFG-Schwerpunktprogramm „Bildungsqualität von Schule" (BIQUA) angesiedelt.
- DFG - Priority Programme (SPP)
Project management at the University of Münster
| Möller, Kornelia |
Applicants from the University of Münster
| Möller, Kornelia |
Coordinating organisations outside the University of Münster
- University of ViennaAustria
Projects of the following funding period
Duration: 01/05/2002 - 30/04/2004 | 2nd Funding period Funded by: DFG - Priority Programme Type of project: Subproject in DFG-joint project hosted outside University of Münster |
Related main project
Duration: 01/05/2000 - 30/07/2006 Funded by: DFG - Priority Programme Type of project: DFG-joint project hosted outside University of Münster |
Publications of the University of Münster resulting from the project
Blumberg, E., Hardy, I. & Möller, K. (2008) In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 1(2), 59-72. Research article (journal) | Peer reviewed | Published | |
Blumberg, E., Möller, K. & Hardy, I. (2004) In: W. Bos, E. Lankes, N. Plaßmeier, K. Schwippert (eds.), Heterogenität – Eine Herausforderung an die empirische Bildungsforschung, 41-55. Münster: Waxmann. Research article (book contribution) | Peer reviewed | Published | |
Blumberg, E., Möller, K., Jonen, A. & Hardy, I. (2003) In: D. Cech, H. Schwier (eds.), Lernwege und Aneignungsformen im Sachunterricht, 77-92. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. Research article (book contribution) | Published | |
Engelen, A., Jonen, A. & Möller, K. (2002) In: K. Spreckelsen, K. Möller, A. Hartinger (eds.), Ansätze und Methoden empirischer Forschung zum Sachunterricht, 155-173. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. Research article (book contribution) | Published | |
Hardy, I., Jonen, A., Möller, K. & Stern, E. (2006) In: Journal of Educational Psychology, 98(2), 307-326. doi:10.1037/0022-0663.98.2.307 Research article (journal) | Peer reviewed | Published |
Doctorates resulting from the project
| Multikriteriale Zielerreichung im naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht der Grundschule - Eine Studie zum Einfluss von Strukturierung in… Candidate: Blumberg, Eva | Supervisors: Möller, Kornelia Period of time: until 06/03/2008 Doctoral examination procedure finished at: Doctoral examination procedure at University of Münster |