Förderung des Leseverständnisses in inklusiven Grundschulen mittels Peer-Tutoring
Hisgen, S., Knaak, T., Urton, K., Leidig, T., Hennemann, T. & Grünke, M.
Abstract in Online-Sammlung (Konferenz)Details zur Publikation
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2017
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Konferenz: Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Rostock
Autor*innen der Universität Münster
| Urton, Karolina | Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik: Inklusive Bildung (Prof. Urton) |