Alternativen zu Noten und Verbalbeurteilungen als Grundlage der Leistungsdiagnose inklusiv beschulter Kinder? Eine empirische Untersuchung zur Einschätzung und praktischen Umsetzung unter Grundschullehrkräften
Zeinz H, Kopmann H, Kaul M
Abstract in Online-Sammlung (Konferenz) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2021
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Deutsch
Konferenz: digiGEBF „Inklusion und Bildung als Thema der empirischen Bildungsforschung“, DIPF / Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (Onlinetagung)
Autor*innen der Universität Münster
| Zeinz, Horst |