„Und wie soll ich das jetzt aufschreiben?“ Über gutes Aufschreiben, Einstellungen im Schreibprozess und Schreibförderung

Hertleif Corinna

Zusammenfassung

Die Reinschrift von Übungsaufgaben dient in der hochschuldidaktischen Praxis  als gängiges Mittel zum Erlernen von schriftsprachlichen Normen der Fachsprache Mathematik. Dabei wird häufig nur vermittelt, wie Inhalte nicht aufgeschrieben  werden sollten, selten wird aber thematisiert, wodurch sich gut geschriebene Texte eigentlich im positiven Sinne auszeichnen. Um diese Lücke zu schließen, wird in diesem Beitrage in Modell zur allgemeinen Idealbeschreibung vorgeschlagen, das versucht, bestehende schreibdidaktische Modelle und spezifisch fachsprachlich mathematische Idealvorstellungen miteinander zu verbinden. Mittels dieses Modells lassen sich, wie konkrete Beispiele erläutern, Schwächen von Textprodukten diagnostizieren. Durch diese Diagnose wird dann erst die Suche nach Ursachen für die Probleme möglich.