„Manuel kann leider nicht so gut schreiben. Aber jetzt mit dem E-Book gibt es so viele Möglichkeiten, das irgendwie zu erklären.“ Welcher Funktionen bedienen sich Grundschüler*innen, um E-Books zu Aspekten klimafreundlicher Mobilität sprachsensibel im Sachunterricht zu gestalten?

Fehrmann, R.

Zusammenfassung

Vorliegende Studie untersucht als ein paradigmatisches Beispiel für handlungsorientierte Medienpädagogik die sprachsensible Gestaltung von E-Books durch Grundschüler*innen im Sachunterricht. Im Fokus steht die Beantwortung der Frage, welcher Funktionen sich Grundschüler*innen bedienen, um E-Books sprachsensibel zu gestalten, und wie sie den Einsatz multimedialer Elemente begründen. Im Rahmen einer qualitativen Querschnittstudie wurden Viertklässler*innen dazu angeregt, aktiv, kreativ und reflexiv E-Books für Erst- und Zweitklässler*innen zum Thema „klimafreundliche Mobilität“ zu erstellen. Mittels Gruppendiskussionen wurden die von den Schüler:innen sprachbezogen medial gewählten Gestaltungsmöglichkeiten analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass die Lernenden reflektiert vielfältige multimediale Elemente wie Audiodateien, Videos und Visualisierungen nutzen, um sprachliche Barrieren bewusst zu reduzieren und komplexe Sachverhalte adressat*innengerecht und verständlich aufzubereiten. - This study examines the language-sensitive design of e-books by primary school pupils in science lessons, using this as an example of action-oriented media education. It focuses on answering the question of which functions primary school pupils use to design e-books in a language-sensitive way, and how they justify the use of multimedia elements. As part of a qualitative crosssectional study, fourth graders were encouraged to actively, creatively and reflectively create e-books for first and second graders on the topic of ‘climate-friendly mobility’. Group discussions were used to analyse the language-related design options chosen by the pupils. The results demonstrate that learners reflectively utilise a variety of multimedia elements, such as audio files, videos and visualisations, to intentionally reduce language barriers and present complex issues in an appropriate and understandable manner for the intended audience.