Social Acceptance in Inclusive Classrooms: The Role of Teacher Attitudes Toward Inclusion and Classroom Management
Garrote, A.; Felder, F.; Krähenmann, H.; Schnepel, S.; Sermier Dessemontet, R.; Moser Opitz, E.
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Fachzeitschrift: Frontiers in Education
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 5
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2020
Stichwörter: classroom management; teacher attitudes; social acceptance; primary school; special educational needs; inclusive classrooms
Autor*innen der Universität Münster
| Schnepel, Susanne | Professur für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt sonderpädagogische Förderung (Prof. Schnepel) |