The profiles and patterns of progress in numerical skills of elementary school students with mild and moderate intellectual disability

Sermier Dessemontet, R.; Moser Opitz, E.; Schnepel, S.

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed

Details zur Publikation

FachzeitschriftInternational Journal of Disability, Development and Education
Jahrgang / Bandnr. / Volume67
Ausgabe / Heftnr. / Issue4
Seitenbereich409-423
StatusVeröffentlicht
Veröffentlichungsjahr2020
DOI10.1080/1034912X.2019.1608915
StichwörterArithmetic developmental disability; intellectual disability; mathematics; numeracy; numerical skills

Autor*innen der Universität Münster

Schnepel, Susanne
Professur für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt sonderpädagogische Förderung (Prof. Schnepel)