The profiles and patterns of progress in numerical skills of elementary school students with mild and moderate intellectual disability
Sermier Dessemontet, R.; Moser Opitz, E.; Schnepel, S.
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Fachzeitschrift: International Journal of Disability, Development and Education
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 67
Ausgabe / Heftnr. / Issue: 4
Seitenbereich: 409-423
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2020
Stichwörter: Arithmetic developmental disability; intellectual disability; mathematics; numeracy; numerical skills
Autor*innen der Universität Münster
| Schnepel, Susanne | Professur für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt sonderpädagogische Förderung (Prof. Schnepel) |