Effects of teacher feedback behavior on social acceptance in inclusive primary classrooms. Exploring referencing processes in a naturalistic environment
Wullschleger, A.; Garrote, A.; Schnepel, S.; Jaquiéry, L.; Moser Opitz, E.
Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewedDetails zur Publikation
Fachzeitschrift: Contemporary Educational Psychology
Jahrgang / Bandnr. / Volume: 60
Status: Veröffentlicht
Veröffentlichungsjahr: 2020
Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Englisch
Stichwörter: Teacher feedback behavior; Social acceptance; Social referencing; Video analysis; Elementary school
Autor*innen der Universität Münster
| Schnepel, Susanne | Professur für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt sonderpädagogische Förderung (Prof. Schnepel) |