Effects of teacher feedback behavior on social acceptance in inclusive primary classrooms. Exploring referencing processes in a naturalistic environment

Wullschleger, A.; Garrote, A.; Schnepel, S.; Jaquiéry, L.; Moser Opitz, E.

Forschungsartikel (Zeitschrift) | Peer reviewed

Details zur Publikation

Fachzeitschrift: Contemporary Educational Psychology

Jahrgang / Bandnr. / Volume: 60

Status: Veröffentlicht

Veröffentlichungsjahr: 2020

Sprache, in der die Publikation verfasst ist: Englisch

Stichwörter: Teacher feedback behavior; Social acceptance; Social referencing; Video analysis; Elementary school