SPP 1082 - Teilprojekt: Auswirkungen von Unterricht zum "Schwimmen und Sinken" auf das Verständnis physikalischer Basiskonzepte und den Erwerb inhaltsübergreifender graphisch-visueller Kompetenzen bei Grundschulkindern (BIQUA I)

Grunddaten zu diesem Projekt

Beschreibung

In dem Forschungsprojekt wird in einem Experiment sowie in einer experimentell kontrollierten Unterrichtsstudie im Sachunterricht der Grundschule der Erwerb physikalischer Konzepte, die dem Schwimmen und Sinken von Körpern zugrunde liegen, an Grundschulkindern der 3. Klassenstufe untersucht. Zwei mögliche Einflussgrößen des Lernangebots werden systematisch variiert: Die Art der externen Repräsentationsformen und die Strukturiertheit der Lernumgebung. Drei Fragen stehen im Mittelpunkt: 1) Wie kann der Erwerb eines Basisverständnisses der physikalischen Konzepte Dichte und Auftrieb optimiert werden? 2) Können Unterrichts- und Trainingseinheiten zum Schwimmen und Sinken inhalts- und fächerübergreifende graphisch-visuelle Kompetenzen fördern? 3) Wie wirkt sich die unterschiedliche Strukturiertheit der Lehr-Lernumgebung auf eine multikriteriale Zielerreichung hinsichtlich einer Vereinbarkeit von kognitiven und nicht-kognitiven Zielsetzungen aus? Bei allen drei Fragestellungen finden kognitive und motivationale Unterschiede in den Eingangsvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler Berücksichtigung. Das Projekt ist im DFG-Schwerpunktprogramm „Bildungsqualität von Schule" (BIQUA) angesiedelt.